ANETİL değerlendirme etkinliği, 1. sınıf öğrencilerinin A, N, E, T, İ ve L sesleriyle okuma ve yazma becerilerini gözlemlemek için hazırlanmıştır. Set; harf-hece-kelime çalışmaları, 15 görselli dikte, iki kısa okuma metni ve öğretmen değerlendirme formunu bir araya getirir. Kapak dâhil toplam 5 sayfadır.
5 sayfa • 15 görselli dikte • 2 okuma metni • Öğretmen formu
ANETİL Değerlendirme Etkinliği PDF İndir
Kapak dâhil tüm sayfalar tek PDF dosyasındadır.
İçindekiler
ANETİL Değerlendirme Etkinliği İçeriği
Bu çalışma, ilk ses grubuyla ilgili farklı becerileri aynı dosyada değerlendirmeyi kolaylaştırır. Öğrenci önce görsel ile kelime arasında ilişki kurar, ardından eksik harfleri tamamlar ve verilen hecelerden kelimeler oluşturur. Görsel dikte bölümünde ise resimlerin adlarını kendisi yazar. Son bölümde bulunan iki metin, sesleri birleştirerek okuma ve cümleleri takip etme çalışmalarını destekler.
| PDF Sayfası | Bölüm | İçerik |
|---|---|---|
| 1 | Kapak | Öğrenci bilgileri ve setin tanıtımı |
| 2 | Temel beceriler | 4 görsel-kelime seçimi, 4 eksik harf ve 4 hece birleştirme |
| 3 | Görsel dikte | 15 farklı görsel ve yazma satırları |
| 4 | Okuma metinleri | Lale ve Naneli Et: beşer cümlelik iki metin |
| 5 | Öğretmen formu | Doğru, yanlış ve okuma gözlem alanları |
Üç öğrenci etkinlik sayfası ayrı ayrı uygulanabilir. Böylece bütün çalışmaları tek oturumda bitirme zorunluluğu olmadan öğrencinin hazır olduğu bölüme odaklanılabilir. Öğretmen formu, aynı öğrencinin farklı becerilerdeki durumunu birlikte görmeye yardımcı olur. Bu dosya, sınıf içi gözlem ve tekrar planlaması için kullanılabilecek bir öğretmen materyalidir.
ANETİL Değerlendirme Etkinliği: 15 Görselli Dikte
Görsel dikte sayfasında ilan, tente, elli, lale, aile, anne, nene, atlet, tel, anten, nal, alet, nane, at ve et için görseller bulunur. Öğrenci her resmin altındaki satıra uygun kelimeyi yazar. Kelimeler, A–N–E–T–İ–L sesleriyle oluşturulabilecek örneklerden seçilmiştir. Farklı nesne, kişi ve kavramlar kullanılarak aynı birkaç görselin sürekli tekrar edilmesinden kaçınılmıştır.
Uygulamadan önce öğrencinin görseli ne olarak adlandırdığını dinleyin. Görseli doğru tanıma ile kelimeyi doğru yazma birbirinden farklı becerilerdir. Örneğin öğrenci yaşlı kadın görseline “nene” veya “nine” diyebilir; uygun karşılıklar kabul edilebilir. Yazım sırasında harf atlama, harf ekleme ya da sesleri karıştırma gözlenirse tekrar çalışılacak alanı öğretmen formuna not edin.
İki Kısa Okuma Metni
Okuma sayfasında “Lale” ve “Naneli Et” başlıklı iki metin yer alır. Her metin beş kısa cümleden oluşur. Büyük ve okunaklı yazılar, geniş satır aralıkları ve metinle ilişkili görseller, öğrencinin okuma satırlarını takip etmesini kolaylaştırmak için kullanılmıştır. Çocuk önce başlığı okuyabilir, sonra cümlelere sırayla geçebilir.
Öğrenci okurken cümleyi onun yerine tamamlamadan bekleyin. Heceleyerek okumasına fırsat tanıyın ve gerektiğinde aynı cümleye yeniden dönmesini sağlayın. Bu aşamada yalnızca hıza odaklanmak yerine kelimeleri nasıl birleştirdiğini, satırı takip edip etmediğini ve okuduklarını anlamlandırıp anlamlandırmadığını gözlemleyin. Metnin sonunda kısa bir sözlü soru sorarak anlamayı ayrıca kontrol edebilirsiniz.
Öğretmen Değerlendirme Formu
ANETİL değerlendirme etkinliği için hazırlanan form, dosyanın son sayfasındadır. İlk öğrenci sayfasındaki 12 çalışma için doğru, yanlış ve boş sayıları kaydedilebilir. Görsel dikte bölümünde 15 görsel ayrı ayrı işaretlenebilir. Okuma metinleri ise birbirinden bağımsız olarak beş gözlem ölçütüyle değerlendirilir.
- Kelimeleri doğru okuma
- Sözcükleri yetişkin söylemeden okuma
- Kelime atlamadan ve eklemeden okuma
- Cümle sonundaki noktada durma
- Metinle ilgili soruyu doğru cevaplama
Formdaki D işareti “doğru/karşılıyor”, Y işareti “yanlış/henüz karşılamıyor” anlamında kullanılır. Formda her metin için bir anlama sorusu ve beklenen cevap da bulunur. Uygulama sonunda bütün sonuçları tek bir etiketle değerlendirmek yerine öğrencinin desteklenmesi gereken becerilerini belirleyin. Sonraki çalışmalar için kısa ve somut bir tekrar hedefi yazın.
Uygulama ve Yazdırma Önerileri
Dosya A4 dikey sayfa düzenindedir. Yalnızca öğrenci etkinliklerini çoğaltmak için PDF’nin 2–4. sayfalarını seçebilirsiniz. Öğretmen formu 5. sayfadadır. Yazdırma önizlemesinde kenarların kesilmediğini kontrol edin; gerektiğinde “sayfaya sığdır” seçeneğini kullanın. İç sayfalardaki beyaz zemin ve belirgin çerçeveler, renkli veya siyah beyaz çıktıda kullanılabilir.
Çalışmaya başlamadan önce yönergeleri öğrencinin anlayacağı biçimde açıklayın. Yönergeyi okumakta zorlanması, hedef kelimeyi okuyamadığı anlamına gelmez. Yazma bölümlerinde çocuğun kendi denemesini yapmasını bekleyin. Okuma bölümünde süre tutmadan gözlem yapabilir, tekrar gerektiren kelimeleri uygulama sonrasında birlikte ele alabilirsiniz. Aynı etkinliği daha sonra yeniden uygularken önceki yardımları ve tekrarları da dikkate alın.
Benzer çalışmalar için ANETİL Ses Grubu Etkinlikleri sayfasını inceleyebilirsiniz. İlkokuma çalışmalarında kullanılabilecek diğer kaynaklara 1. Sınıf Harf Föyleri bölümünden ulaşabilirsiniz. Genel eğitim içerikleri için Millî Eğitim Bakanlığı sitesini de ziyaret edebilirsiniz.
Sık Sorulan Sorular
ANETİL değerlendirme etkinliği kaç sayfadır?
Kapak, üç öğrenci etkinlik sayfası ve öğretmen değerlendirme formuyla toplam 5 sayfadır.
Görsel dikte bölümünde kaç görsel var?
Sayfada 15 farklı görsel ve her görselin altında yazma satırları bulunur.
Okuma bölümünde süre tutulmalı mı?
Bu form süre tutmadan kullanılacak şekilde hazırlanmıştır. Heceleyerek okuma kabul edilir; doğru okuma ve anlama ayrı ayrı gözlemlenir.
Öğretmen formunu ayrıca indirmek gerekir mi?
Hayır. Değerlendirme formu aynı PDF dosyasının son sayfasında yer alır.